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据统计,我国中小企业为高校毕业生的就业提供了至少80%的工作岗位,如果今后能够提供更好的社会保障就能吸引更多的高校毕业生就业。

“中国高校学费应适度下调12.84!”2008年全国大学生数学建模竞赛颁奖典礼在重庆大学举行。记者获知,其中获一等奖的几组同学都通过数学模型得出“中国高校学费偏高”的结论,来自华南农大的张迪英等3名同学更计算得出“应适度下调12.84”。(12月21日《重庆晨报》)

“请保持安静,除了掌声以外,什么声音都不要有!”那天的演讲一开始,朗诵男便摆出傲视群雄的气概要求台下听众。

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10月13日,第二届粤桂琼三省区高校思想政治理论课青年教师教学基本功大赛在邕举行,来自广东、广西、海南三省区11所高校的12名思想政治理论课青年教师齐聚广西大学,同台比拼教学基本功。

8月21、22日,是兰州大学2009级4589名本科新生入学报到的日子。兰州大学在保持和发挥大学生资助工作传统优势的基础上,坚持“热情、耐心、便捷、高效”的理念,切实采取有力措施,创新工作形式,丰富工作内容,注重资助实效,确保将资助政策贯穿到新生入学全过程,帮助家庭经济困难学生顺利入学。

——“四专一综”评估的基本原则。一是紧扣办学定位和发展目标。在新的历史起点上,贵州大学的主要任务就是要为贵州省的经济社会发展和现代化建设服务,真正在贵州省的人才培养和科技创新中发挥基础和领军作用。为此,评估方案的指标体系结合学校实际,立足当前与长远发展相结合,紧扣学校建设有特色、高水平教学研究型大学的办学定位和发展目标。二是突出本科教学的中心地位。在新的历史阶段把提高质量作为主要任务,在全面评估基础上突出重点,“教学工作”在综合竞争力评价的五个一级指标处于基础地位,所占的比重也最大;同时四个专项性评估也全部都是本科教学状态评估,并且计入综合竞争力评价总分,凸显本科教学的中心地位。三是做到评估工作的“两个化”。即评估指标数量化和评估工作常态化。评估方案采用量化指标,创建教育教学基本状态数据库,分析评价数据,结果一目了然,并将评估作为学校的常态工作,不影响教师、学生和学院(部)正常工作。四是坚持评估工作的“三结合”。评估工作坚持“过程评估与结果评估”、“比较评估与导向评估”、“管理评估与绩效评估”相结合的工作方针,营造从“要我评”向“我要评”转变的良好氛围,为学校教学资源的优化配置和发展规划的制定提供决策依据。

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北京地区调查显示,大学生抑郁症患病率达到23.66,不少于10万人。昨天(21日),市卫生局副局长邓小虹做客《健康播报》时透露,有严重心理问题的大学生比例呈逐年上升趋势。

——积极开展工作研讨和理论研究,提升反腐倡廉工作水平。作为教育部直属高校纪委第八片组牵头单位,吉林大学纪委完成了部纪检组、监察局布置的重点研究课题——“高校党风廉政建设和反腐败工作情况问卷调查报告”。在教育部加强高校反腐倡廉建设工作会议上,以大会参阅材料的形式下发,受到广泛关注和一致好评。

参加早餐会的学生代表是先通过网络报名,然后随机抽取产生的。据了解,此次活动共有200多个学生,中选率不到10%。

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这位毕业于贵州大学法律系的工作人员介绍说,《中华人民共和国合同法》第53条明确规定,“合同中的下列免责条款无效:(一)造成对方人身伤害的;(二)因故意或者重大过失造成对方财产损失的。”人们常说的“生死协议”就是一些单位和个人试图以事先协议的形式免除自己在造成人身伤亡后的责任。而按照该条第一款的规定,此种免责属无效条款。

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  到意大利留学的亚德琳,虽然有父母不时汇钱支持,但也不得不精打细算。在这个美食如云的国度,亚德琳会和室友记下哪些好吃的菜,然后回家自己尝试烹调。至于意大利皮鞋、往维也纳的旅行等,早已变成可望不可及的奢求了。

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——创新人才管理体制,突出“三育人”的管理特色。西南财经大学改革以往完全依托专业学院管理学生的体制,探索并形成了“全方位育人、全过程育人、全员育人”特色的“1+3”学生管理新体制,即一年级学生由通识教育学院集中管理与二、三、四年级由各专业学院管理有机衔接的管理模式。将本科一年级学生集中由通识教育学院管理的模式,有利于打破以往存在的学科专业壁垒,鼓励不同专业背景的学生互相学习和交流,引导学生自觉形成跨学科的认识视野、海纳百川的包容精神,促进学生社会人格的健康成长,同时,学校对学生的思想政治工作及其他教育管理工作也更加统一、规范。在这种管理体制和模式中,通过一年级由通识教育集中管理,充分实现了教学管理与日常生活管理“二合一”的“全方位育人”;通过在一年级(通识教育学院)建立导师制,与各专业学院若干个导师小组有机衔接,实现了基础课教师、专业教师和管理人员共同参与的“全员育人”;通过第一年和后三年学生管理工作的无缝对接,实现了“全过程育人”。

责编 左文亮

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