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因此,新课改理念下的教学设计不同于传统备课的“备教材”、“备学生”,备课不再是空泛的或通过抄袭可以设计的,而必须是针对自己的学生,针对具体的教学内容,科学合理地进行设计。要突破教学重难点,设计一份符合教学实际的教案,达到优化设计的目标,教师的备课要实现上述目标,在备课之前要做到:研究课程标准、研究教材、研究教学方法与学生学习方法、研究教学设计理念、研究学生的发展水平。由此可以看出,新课程改革下教师的备课活动实际上是教师研究性的活动,通过教师的研究,精心进行教学设计,达到目标突出、重点突破、难点化解,形成一份高质量的教学设计。

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责编 左云霞

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