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著名社会学家、人民大学教授周孝正表示:“第一代独生子女失去了手足之情,到第二代,这种情况雪上加霜,不但没有手足之情,甚至不再有舅舅姑姑、叔叔大伯,人格上的残缺将比第一代更加严重。”

拔萃女书院就包揽了全港四名十优女生中三名,其中一名学生麦匡时表示,中四已开始为会考作准备,前往图书馆温书。她表示,阅览外国新闻杂志,觉得记者有勇气研究及报道真相,希望成为记者。

园方要求,孩子必须把“亲子班”上完才能够进入幼儿园,上“亲子班”必须要有家长陪同,曾任职于某中学的康丽娜为了保证有时间带孩子去上“亲子班”,现已辞掉了工作。

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针对研究生培养,国内多家高校都有着同南开大学类似的博士生培养年限的限制,包括清华大学、南开大学在内的一些高校还设立了“博士生中期筛选”制度,在博士生一年级或一年半的时候,要进行中期筛选,对该学生的学习成绩、学习态度、出勤率以及参与创作和科研等方面的情况进行综合评价,以考量该生是否有被继续培养的资格,不合格者将被“淘汰”;南开大学还在尝试从“出口淘汰”向“过程淘汰”转变,试行研究生分类培养制度,让一部分研究生在硕士阶段预读1年博士课程,若达到要求,则继续攻读博士学位,朝“学术研究型”方向培养,若不能达到要求,则“退出”,回归到“学术应用型”的培养轨道。

在大学扩招前,高考是最后一场淘汰赛。挤过高考独木桥的人就算成功了。不管你在大学里怎样混日子,总能有份工作。如今不同了,除了不断提高自身能力,没有人可以为你提供一张永不失效的饭票。这就迫使大学生不能再混日子,要在激烈的竞争中立于不败之地,就必须不断学习,不断提高。那些以为上了大学就可以松一口气的执迷不悟者,虽然可以拿到一纸大学文凭,可在残酷的竞争面前,它也许就是废纸一张。

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四是如何正确认识和妥善处理校长与教师的绩效工资关系。有的网络和媒体上还出现过一种观点,认为实施绩效工资是“割了教师的肉,鼓了校长的包,是官效工资”,这可能是对校长绩效工资分配办法不够了解造成的。按照规定,校长的绩效工资由学校主管部门在政府人事、财政部门核定的绩效工资总量范围内,根据对校长的考核结果统筹考虑确定。校长在学校承担着十分繁重的领导责任,在绩效工资分配中应合理体现校长的岗位职责与贡献,依据考核结果由上级部门直接确定其绩效工资水平,使其不再参与学校内部绩效工资分配,有利于保障校长的合理收入水平,为校长在校内分配中保持客观公正创造了条件;这样做也有利于加强对校长的监督管理,防止校长在学校内部不合理地给自己定过高的绩效工资,避免产生校长与教师绩效工资分配关系中的突出矛盾。上级部门在确定校长绩效工资时,要妥善处理好县域内义务教育学校校长平均绩效工资水平与教师平均绩效工资水平的关系,坚持向一线教师、骨干教师和作出突出贡献的其他工作人员倾斜,防止校长的平均绩效工资水平不合理地高于教师的平均绩效工资水平,要让最优秀的教师、贡献最大的教师拿到最高的奖励性绩效工资。同时还要处理好不同学校校长之间绩效工资水平的关系,合理拉开校长之间的绩效工资差距,适当设定优秀校长的绩效工资,对表现相对较差的校长,视具体情况,可以低于教师的平均绩效工资水平。各地要认真总结、督查绩效工资实施情况,对个别地方确有校长平均绩效工资水平不合理地高于教师平均绩效工资水平的,应坚决予以调整和纠正,切实维护广大教师的合法权益,保证绩效工资政策深入顺利实施。(本报评论员)

法国教育国际协作署上海办事处负责人谢蕴飞日前在西子湖畔接受了本报记者的专访。他不仅透露了法国教育部目前对招收留学生的倾向,其言谈举止间,对中国优秀学生的青睐也表露无遗。结束采访后,他又马不停蹄地赶往浙江大学宣讲。

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7—12岁的学龄儿童和13-18岁的青少年,常见的精神卫生问题有:学习问题,如考试焦虑、学习困难;人际交往问题,如学校适应不良、逃学;情绪问题、性心理发展问题、行为问题(如恃强凌弱、自我伤害、鲁莽冒险)、网络成瘾、吸烟、饮酒、接触毒品、过度追星、过度节食、厌食和贪食等。应教育学龄儿童和青少年学会调节学习压力,善于情感交流,增强社会适应能力,培养兴趣爱好。

济南大学这一培养模式将培养实际技能型人才纳入正常本科教学培养计划,目前在省内普通高等院校人才培养方面实属鲜见。

第二,“童年恐慌”表现在儿童扭曲的学习动机和较高的成就焦虑上。心理学研究发现,在人的学习过程中,不同的学习需要其效果也不同。以学习知识本身为目的的认知需要,是最稳定、最持久的内在需要,而把学习作为竞争的手段从而提高自己在群体中地位的竞争求胜需要,是最消极、最扭曲的学习需要。竞争需要较强的学生攻击性也较强,他们很难体验到和谐与快乐,甚至无法接受别人的成功。沉重的学习压力和激烈的升学竞争扭曲了儿童的学习动机,强化了儿童学习的竞争需要,弱化了认知需要,使大部分儿童丧失了学习的兴趣和内在持久的动力,陷入成就焦虑之中。

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出席会议的党组成员一致认为,党的十七届三中全会是在国际形势继续发生深刻变化、我国改革发展进入关键阶段召开的一次重要会议,对于全面贯彻党的十七大精神,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,夺取全面建设小康社会新胜利,开创中国特色社会主义新局面,具有重大而深远的意义。全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》,适应农村改革发展的新形势,顺应各族人民特别是亿万农民过上美好生活的新期待,集中全党智慧,凝聚全党共识,深刻总结了30年农村改革发展的伟大实践和基本经验,深入分析了当前农村改革发展面临的矛盾和问题,明确提出了新形势下推进农村改革发展的指导思想、目标任务、重大原则,全面部署了新形势下推进农村改革发展的主要任务,具有很强的战略性、指导性、针对性,是今后一个时期推动农村改革发展的行动纲领。全会《决定》提出了“大力办好农村教育事业”的总体要求,提出了实现“农村人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务,对新时期新阶段农村教育工作作出了全面部署,充分体现了党中央坚持优先发展教育、建设人力资源强国的意志和决心,为农村教育事业改革和发展指明了前进的方向。党组同志表示,全会精神对于我们进一步统一思想认识,全力做好工作,具有非常重要的意义,直属机关一定要认真学习领会、全面贯彻落实。

责编 左云霞

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