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为提高农村教育水平,促进基础教育均衡发展,省、市、县教育主管部门纷纷行动,推出形式多样的支教举措,组织城里教师下乡支教,北京、浙江、湖北等地实施了城乡支教工程,浙江兰溪市还出台教师支教和服务期制度,列为升职评先的重要依据。一时间,支教犹如“及时雨”洒向农村教育这块久旱的土地。

高校去行政化成为今年两会教育界别政协委员的一个热门话题。在采访中记者发现,对于教授治校,维护学术权力优先的原则大多数政协委员都非常赞同,但表示去行政化绝非易事,不能简单化。

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在4日举行的关爱农民工子女志愿服务活动中,志愿者们为并州路小学的孩子们捐赠了书包、铅笔盒、水彩笔、胶棒等学习用品,帮助学校建立了图书室。

早餐得到三国首都小学生的普遍重视,绝大多数小学生能够每天吃早餐。多数小学生的饮食结构合理,蔬菜、鱼、肉、奶、水果等各类营养物质的摄入量均较高,尤其是北京小学生在上述五项主要的营养物质中,除了吃鱼方面居于东京小学生之后,其余均排名第一。

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为此,首先应该着眼于开发与教师教育相关的精品课程群,让学生在利用信息技术学习教师教育类课程的过程中发展自身的信息素养。利用信息化技术和平台建设与教师教育相关的精品课程群,也可以有效改变目前存在的教师教育课程的条块分割、教学手段落后和方法陈旧的现状,使教育学、心理学、学科教学论和现代教育技术等相关学科的教学资源充分共享,并使它们形成相互支持、互相促进的局面,促使信息技术成为教师专业理论学习和教学能力提高的有力手段。

学校和社会是有差距的,其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离,往往使得“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。一些企业对应届毕业生表示出冷淡,其中一个重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验,角色转换慢,适应过程长。他们在挑选和录用大学毕业生时,同等条件下,往往优先考虑那些曾经参加过社会实践,具有一定组织管理能力的毕业生。这就需要大学生在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。

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对上海的超常儿童培养工作来说,集中和分散,哪种模式更优?不少中小学教师认为不宜单独编班。单从成绩上来划分超常儿童也不现实。哪些孩子是超常学生?是门门功课优秀,还是某一方面突出?有些学生年年拿第一名;还有些孩子在数学、物理,或者是音乐、体育、绘画等方面表现异于常人,但其他方面却平平甚至“瘸腿”。这些学生的特点各不相同,因此不应采取“贴标签”后集中教育的模式,而应由各学校、各班级分别承担。各学校应着力探索基于本校现有生源,发现和培养超常生的特色教育之路。

第九条 中等职业学校实行校长负责制。中等职业学校应当配备有较高思想政治素质和较强管理能力、熟悉职业教育发展规律的学校领导。

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责编 左文亮

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