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“数字互动教室”的优势更体现在它着力改变老师讲学生听的传统方式,真正实现教与学的互动。何积丰院士这样描述未来课堂:“教室的教学活动,将不再是老师讲,学生记笔记,取而代之的是师生之间频繁的互动。学生的学习兴趣将被大大提高,负担却大大减轻。”

“戴维斯教授在气候变化和大气研究领域极具前瞻性眼光,他很早就意识到,中国将在世界上扮演相当重要的角色。这不仅因为中国的经济发展非常快,也因为按照中国的发展速度,将成为世界数一数二的碳排放大国,是未来全球气候变化的决定性国家之一,而这在今天正逐渐成为现实。因此,他早几年就开始与北大、清华、复旦等在环境领域领先的中国一流大学进行合作。事实上,在我来东英吉利当校长之前,很多和中国的联系都是他建立起来的。”麦克米兰校长说。

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  学生们恍然大悟,忍不住七嘴八舌地议论开了。老师连忙追问道:“真是我耍了你们?”这一追问引发了学生的自我反省:

一名成熟的考生,面对一道作文题,首先应该明确的便是作文题限定在哪里。因为只有首先明确“限定”,才能知晓“开放”在何处。明确“限定”,是为了不犯规;知晓“开放”,是为了有个性。所以“限定”是个关键词。

另外,远在异乡的人们由于无法及时赶回家乡,还可能加深他们的无力感和无助感。家在成都的王小姐说:“这时候真希望自己和家乡人民站在一起啊,同献血,同出力,也上灾区帮忙去。哎,可是离的这么远。真难受!”

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  一些科研人员以往常满足于发表论文或成果鉴定,从而出现科研成果大部分不够成熟的尴尬局面。于是,福建农林大学要求广大教师和科技人员把研究工作向产业化方向延伸,致力于成果的梳理、熟化、组装、配套和跟踪管理,有效增强了科研转化意识。在科研成果实施对接中,该校已摸索出多种日常化的推介模式。

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建设绿色校园既是推进绿化工作和生态文明建设的需要,又是育人的需要。优美宜人的育人环境,让一代又一代毕业生终身难忘。不少人回忆起当年的学校生活,楼房可能拆掉了,人模样可能模糊了,但是校园的那片树林却深深地留在记忆里。现在有些新校园楼多树少,这种状况要尽快予以改变。其次,要坚持以种树为主,绿化校园。树木可以净化空气,还可以美化环境。要选择当地适用、好维护、易存活的树种开展校园绿化活动,让学校树木成林、绿树成阴。再其次,要以校园绿化为载体,组织全体青少年人人参与。开展丰富多彩的宣传教育及主题实践活动,培养学生热爱自然的情趣和改善环境的责任意识,影响和带动整个社会生态文明意识的提高。最后,突出学校特色。校园绿化要突出学校特色,要综合考虑所选择的绿色植物的特性功能、学校地域环境以及校园布局的合理性,科学规划、彰显特色;要与校园文化特色相结合,充分发挥好校园环境的育人作用。

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如何营造一个书香校园呢?该县各个学校都别出心裁地开展了一些活动:大田五中、大田六中、大田实小开展了“我爱诵读”活动,每天早读课和晚自习前分别组织学生诵读文化名著经典篇目及名言警句;石牌中学、大田实小坚持开展“校园读书星级制”、“读书小博士”评比等活动,激发了学生的阅读兴趣;广平中学、梅山中学、屏山中学等充分利用网络资源,从网上下载经典篇目和格言警句印发给学生……为了确保读书活动取得实效,该县教育主管部门发挥考试的杠杆作用,规定语文试卷中课外读物的分值比例占30左右。《大田县中小学校园文化建设细则》有着明确的图书、体育、文艺、现代化教育技术装备等设备的使用率相关规定,使用率越高,考评分值自然就高,从中学生受益良多。

责编 左移湘

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